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? 采訪：李杰李葉

? 受訪：陳鴻俊

陳鴻俊，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)、教授。教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、動(dòng)漫數(shù)字專門(mén)委員會(huì)主任委員，中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)工藝美術(shù)大師和國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目評(píng)審專家?guī)鞂＜摇ｉL(zhǎng)期從事工藝美術(shù)理論教學(xué)與設(shè)計(jì)（工藝美術(shù)）教育研究工作，在國(guó)家級(jí)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持省級(jí)以上課題（項(xiàng)目）10余項(xiàng)，出版專著（教材）7部（其中2部分別獲普通高等教育“十一五”、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材），獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持的《基于“互融”理念的高職院校“四位一體”非遺人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2018年），主編教材《中外工藝美術(shù)史》（第4版）獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)（2021年）。

作為職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的一名老兵，陳鴻俊教授認(rèn)為，職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育應(yīng)與普通高等設(shè)計(jì)教育錯(cuò)峰發(fā)展，各施所長(zhǎng)，可以而且必將在服務(wù)中國(guó)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)工藝振興，服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，服務(wù)國(guó)家文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中高端職業(yè)群（崗位群）等三方面發(fā)揮不可替代的作用，形成自己的辦學(xué)特色。

《設(shè)計(jì)》：2019年，“雙高計(jì)劃”開(kāi)啟了高職院校發(fā)展的新階段，請(qǐng)您從自己的專業(yè)角度就以上內(nèi)容和大家分享一下您對(duì)“雙高計(jì)劃”的理解和分析，以及院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

陳鴻俊: “雙高計(jì)劃”是繼國(guó)家實(shí)施國(guó)家示范（骨干）校建設(shè)項(xiàng)目、職業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃之后的職業(yè)教育領(lǐng)域又一重大舉措，也是落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措和職業(yè)教育“下好一盤(pán)大棋”的重要支柱之一，旨在致力于把職業(yè)教育改革發(fā)展的龍頭舞起來(lái)，引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為支撐地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要力量。

湖南湘繡產(chǎn)業(yè)科教園

雙高計(jì)劃建設(shè)內(nèi)容主要包括：“1個(gè)加強(qiáng)”“4個(gè)打造”和“5個(gè)提升”。“1個(gè)加強(qiáng)”指加強(qiáng)黨的建設(shè)，是出發(fā)點(diǎn)；“4個(gè)打造”指打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專業(yè)群、高水平雙師隊(duì)伍，是建設(shè)任務(wù)；“5個(gè)提升”指提升校企合作水平、服務(wù)發(fā)展水平、學(xué)校治理水平、信息化水平、國(guó)際化水平，是工作目標(biāo)。其中打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)是雙高計(jì)劃的建設(shè)重點(diǎn)，通過(guò)集中力量建設(shè)一批高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在我看來(lái)，建好“雙高”校有三個(gè)關(guān)鍵詞：

一是改革，要深化辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位改革，為學(xué)校發(fā)展與“雙高”任務(wù)完成保駕護(hù)航，這是根本；

二是創(chuàng)新，要強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，在專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、雙師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、校企合作基地建設(shè)、校企合作機(jī)制建設(shè)等方面守正創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展與“雙高”任務(wù)完成提供動(dòng)力，這是路徑；

三是特色，要充分理解“雙高計(jì)劃”內(nèi)涵，立足中國(guó)大地辦教育，在服務(wù)與支撐中國(guó)工藝美術(shù)行業(yè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中形成與凝煉特色，為學(xué)校發(fā)展和雙高任務(wù)完成提供案例與范式，這是境界。

雙高計(jì)劃對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)或院校而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

機(jī)遇不言而喻。對(duì)入選學(xué)校而言，借助雙高計(jì)劃，可做強(qiáng)做優(yōu)學(xué)校設(shè)計(jì)類專業(yè)群，打造支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)教育品牌，整體提升設(shè)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育中的地位；對(duì)未入選學(xué)校而言，雙高“動(dòng)態(tài)調(diào)整”的機(jī)制使得每個(gè)學(xué)校都有入選雙高的機(jī)會(huì)，有激勵(lì)、有空間。而校企合作機(jī)制完善、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力提升、設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍整體水平提升、設(shè)計(jì)類行業(yè)規(guī)模型企業(yè)太少、國(guó)際交流不夠等都是設(shè)計(jì)類專業(yè)或院校面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)校校園一角

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的專業(yè)與特色。

陳鴻俊:學(xué)校創(chuàng)辦于1975年，2003年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，為湖南省唯一獨(dú)立設(shè)置的省屬公辦完全藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校，為全國(guó)7大工藝美術(shù)類高職學(xué)院之一。2010年入選100所國(guó)家示范（骨干）校之一，2019年被教育部批準(zhǔn)成為全國(guó)200所國(guó)家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校之一，2019年，學(xué)校“刺繡設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)群入選中國(guó)“雙高計(jì)劃”專業(yè)群（A檔）。學(xué)校開(kāi)設(shè)有湘繡學(xué)院、湘瓷學(xué)院、手工藝術(shù)學(xué)院、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)學(xué)院等7個(gè)二級(jí)學(xué)院30個(gè)專業(yè)（專業(yè)方向），涵蓋了傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大類專業(yè)，在校生8500多人。是全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)設(shè)置最齊全的高校之一。

與完美世界共建省內(nèi)首家數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院

《設(shè)計(jì)》：作為獨(dú)立設(shè)置的完全工藝美術(shù)類高職學(xué)院，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在設(shè)計(jì)（工藝）人才培養(yǎng)方面做了哪些探索與創(chuàng)新？

陳鴻俊:學(xué)校秉承“致用致美”的校訓(xùn)理念，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了不懈探索，成就突出，實(shí)現(xiàn)了“三有”：有平臺(tái)、有抓手、有特色

一是以“兩園”為依托，打造了產(chǎn)教融合、校企合作的平臺(tái)。以政校行企方式共建湖南湘繡產(chǎn)業(yè)科教園和湖南工藝美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園，相關(guān)企業(yè)入駐，學(xué)校師生深度參與，實(shí)施把專業(yè)群（學(xué)院）建在園區(qū)的產(chǎn)教深度融合模式，同時(shí)建立了職教集團(tuán)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企育人“有平臺(tái)”。

二是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新并實(shí)施“專業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式，把項(xiàng)目導(dǎo)入人才培養(yǎng)全過(guò)程，作品即產(chǎn)品，教學(xué)即生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對(duì)接，校企育人“有抓手”。

三是以服務(wù)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為己任，創(chuàng)新并實(shí)施“人才培養(yǎng)、技藝傳承、文化研究、創(chuàng)新研發(fā)、文化傳播”五位一體的“非遺”傳承保護(hù)與教育模式，形成了不可替代的辦學(xué)品牌，校企育人“有特色”。

刺繡技藝展演

“大師+教授”同堂授課

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景

《設(shè)計(jì)》：作為一名資深的設(shè)計(jì)類高職學(xué)院的教育工作者，您如何看待普通高等設(shè)計(jì)教育與職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育之異同？有人說(shuō)，21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)，也是中國(guó)設(shè)計(jì)的世紀(jì)，您認(rèn)為中國(guó)職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育未來(lái)發(fā)展方向怎樣？或者說(shuō)，它可以在哪些方面發(fā)揮不可替代的作用？

陳鴻俊:我認(rèn)為普通高等設(shè)計(jì)教育與職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育是兩種不同類型的設(shè)計(jì)教育，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，兩者都服務(wù)于中國(guó)工藝美術(shù)行業(yè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展，它們?cè)谛聲r(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮各自的作用，沒(méi)有實(shí)質(zhì)區(qū)別，僅是職業(yè)層次與分工的不同。創(chuàng)新是兩者的共同特質(zhì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，前者重創(chuàng)意表達(dá)，后者重實(shí)操技能。

外國(guó)留學(xué)生來(lái)我校湘繡學(xué)院學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)

作為職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的一名老兵，我認(rèn)為它應(yīng)與普通高等設(shè)計(jì)教育錯(cuò)峰發(fā)展，各施所長(zhǎng)，可以而且必將在以下三方面發(fā)揮不可替代的作用，形成自己的辦學(xué)特色：一是服務(wù)中國(guó)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)工藝振興，二是服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，三是服務(wù)國(guó)家文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中高端職業(yè)群（崗位群）如：設(shè)計(jì)制圖、設(shè)計(jì)監(jiān)理、設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)等，成為助推產(chǎn)業(yè)與文化發(fā)展的生力軍。

2018年4月，學(xué)校畢業(yè)生譚子林、劉艷冰等7人獲“湖南省技術(shù)能手”“湖南省優(yōu)秀工匠”，5人獲“湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/span>

2019年4月，學(xué)校服裝專業(yè)學(xué)生譚惠文獲全球技能挑戰(zhàn)賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目金牌

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為中國(guó)職業(yè)高等設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)在哪些方面用力？或者說(shuō)，您認(rèn)為職業(yè)高等設(shè)計(jì)專業(yè)人才核心能力有哪些？您對(duì)中國(guó)未來(lái)的職業(yè)高等設(shè)計(jì)（工藝）人才與設(shè)計(jì)教育有何期許？

陳鴻俊:我認(rèn)為，新時(shí)代中國(guó)職業(yè)高等設(shè)計(jì)（工藝）人才應(yīng)該至少具備三種核心能力：設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力（工藝制作能力）和科技運(yùn)用能力（含信息處理、軟件運(yùn)用、科技手段、新材料應(yīng)用等），這也是相關(guān)高職院校人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)。一位設(shè)計(jì)師或準(zhǔn)設(shè)計(jì)師（工藝家）若是真正具備以上三種能力，那他在職業(yè)生涯上一定是得心應(yīng)手，無(wú)往而不勝的！加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，扎根中國(guó)大地辦教育，才能培養(yǎng)出真正的技術(shù)應(yīng)用型“中國(guó)設(shè)計(jì)師（工藝家）”，而未來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)師（工藝家）的內(nèi)涵定位一定是：世界眼光、中國(guó)靈魂、時(shí)代特色。