? 采訪：李杰 李葉
? 受訪：上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師
韓挺，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，醫(yī)療機(jī)器人研究院雙聘教授，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者（2019），上海浦江人才計(jì)劃入選者，寶鋼優(yōu)秀教師，唐立新優(yōu)秀學(xué)者，中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)十佳教育工作者，擔(dān)任教育部工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員，上海市設(shè)計(jì)之都促進(jìn)中心理事。獲上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（排名第一）， 上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（排名唯一）。
《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的基本情況和學(xué)院在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)特色。
韓挺：2017年12月，學(xué)校整合全校設(shè)計(jì)類學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，將建筑系、設(shè)計(jì)系及風(fēng)景園林系重組成立了設(shè)計(jì)學(xué)院。上海交通大學(xué)以“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”學(xué)科群列入學(xué)校“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)的17個(gè)學(xué)科群之一。經(jīng)過近30年來的學(xué)科建設(shè)，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)類學(xué)科著力于交融人文藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)，旨在培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的精英人才，具有家國(guó)情懷、領(lǐng)袖才能，國(guó)際視野、求真精神。于人才培養(yǎng)、研究、社會(huì)服務(wù)、實(shí)踐與國(guó)際化等領(lǐng)域均取得矚目成就。
設(shè)計(jì)學(xué)院目前擁有140多位教職員工，900余名學(xué)生。大部分教師擁有國(guó)際一流大學(xué)博士及工作訪學(xué)閱歷。上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院目前面臨千載難逢的歷史機(jī)遇：“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)設(shè)計(jì)” 的廣闊前景，上海市“設(shè)計(jì)之都”與“全球科技創(chuàng)新中心”的地域優(yōu)勢(shì)，都讓學(xué)院的未來充滿希望。在上海交大世界級(jí)平臺(tái)，以及一流生源、一流研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)院正在打造國(guó)際化教育高地，匯聚全球頂級(jí)學(xué)者與設(shè)計(jì)大師，創(chuàng)建有鮮明交大特色、國(guó)際一流的設(shè)計(jì)學(xué)院。
交大設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)由世界著名科學(xué)家、兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者錢學(xué)森首倡設(shè)立，他提出“科學(xué)與藝術(shù)相輔相通，它們都是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的學(xué)問。培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才，必須走科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的道路。”為交大設(shè)計(jì)定下了基調(diào)。34年的時(shí)間里，交大設(shè)計(jì)不斷成長(zhǎng)、自我突破、探索前沿發(fā)展至今，獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2020年），專業(yè)軟科排名全國(guó)第一（2022年），泰晤士A+（2022年），縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、SCI期刊論文、國(guó)家社科重大項(xiàng)目、專著和專利等均居于全國(guó)排名首列。
《設(shè)計(jì)》：上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是什么？
韓挺：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)處于交大綜合性院校，與醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、電子信息、機(jī)械等交大優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)交叉互動(dòng)，促進(jìn)面向國(guó)家發(fā)展和人民美好生活相關(guān)領(lǐng)域關(guān)鍵問題的知識(shí)產(chǎn)生和應(yīng)用。學(xué)生通過跨專業(yè)跨學(xué)科的創(chuàng)新課程和實(shí)踐，拓展知識(shí)和培養(yǎng)跨學(xué)科合作能力。
《設(shè)計(jì)》：上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的交叉與協(xié)同體現(xiàn)在哪些方面？
韓挺：1.引進(jìn)多學(xué)科背景教師：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)除多學(xué)緣的工業(yè)設(shè)計(jì)背景專業(yè)教師外，引進(jìn)機(jī)械、電子信息、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)背景教師擔(dān)任主課授課教師，促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)和整合。2.創(chuàng)新教學(xué)方法及多學(xué)科創(chuàng)新課程：隨著學(xué)校整體主輔修并軌，其他對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)感興趣的同學(xué)參與到課堂學(xué)習(xí)中，在小組合作中達(dá)成知識(shí)交流和專業(yè)交叉。此外，部分課程引入醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、電子信息、管理、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等背景教師形成聯(lián)合課題，以工作坊、夏令營(yíng)、合作授課等教學(xué)形式，以問題為導(dǎo)向探索相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和進(jìn)行實(shí)踐。3.跨學(xué)科合作：將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與國(guó)家、區(qū)域和學(xué)校的重要戰(zhàn)略和布局相結(jié)合，已在工業(yè)設(shè)計(jì)+大健康、工業(yè)設(shè)計(jì)+大交通、工業(yè)設(shè)計(jì)+大零號(hào)灣等方向形成科研項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目中接觸和產(chǎn)生跨學(xué)科知識(shí)。
《設(shè)計(jì)》：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面有怎樣的屬地特色？畢業(yè)設(shè)計(jì)如何與學(xué)院的辦學(xué)特色相結(jié)合？
韓挺：2022年5月，《上海建設(shè)世界一流“設(shè)計(jì)之都”的若干意見》中提出，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆歷次全會(huì)精神和習(xí)近平總書記考察上海重要講話精神，踐行“人民城市人民建、人民城市為人民”重要理念，充分發(fā)揮上海產(chǎn)業(yè)要素集聚、應(yīng)用場(chǎng)景開放、國(guó)際合作廣泛等優(yōu)勢(shì)，以設(shè)計(jì)創(chuàng)新生態(tài)體系為支撐，以“設(shè)計(jì)創(chuàng)新型城市”為具體呈現(xiàn)。在打造“設(shè)計(jì)之都”核心區(qū)，創(chuàng)建若干“設(shè)計(jì)之都”特色示范區(qū)方面，將環(huán)交大定位在數(shù)字設(shè)計(jì)集聚區(qū)。
交大設(shè)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研正是以“數(shù)字設(shè)計(jì)”為屬地特色，依托交大綜合性學(xué)科，以工業(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)字設(shè)計(jì)綜合工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理要求，強(qiáng)化科技成果、信息技術(shù)和綠色設(shè)計(jì)應(yīng)用。引領(lǐng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)電子信息、生命健康、醫(yī)療器械、汽車、高端裝備、智能終端等產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)能力全面提升，加強(qiáng)關(guān)鍵核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和系統(tǒng)集成能力。強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)服務(wù)，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升公共服務(wù)和文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化和綠色化水平。
《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生有哪些富有時(shí)代特色的特點(diǎn)？學(xué)院圍繞學(xué)生展開的“教”與“學(xué)”有哪些具有時(shí)代特點(diǎn)的變化？您希望培養(yǎng)出來的學(xué)生具有什么樣的潛質(zhì)與擔(dān)當(dāng)？
韓挺：從近些年招生情況看，當(dāng)下學(xué)生的綜合素質(zhì)較強(qiáng)，對(duì)自我發(fā)展定位相對(duì)清晰，愿意積極了解業(yè)界趨勢(shì)和需求動(dòng)態(tài)，并相應(yīng)地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)技能。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀需求，交大工業(yè)設(shè)計(jì)選聘業(yè)界知名設(shè)計(jì)師、研發(fā)總監(jiān)、創(chuàng)業(yè)者等形成實(shí)踐導(dǎo)師庫(kù)（teaching fellow），授課采取“50%專任教師+30%企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)+20%創(chuàng)業(yè)公司研發(fā)總監(jiān)”的集智教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)和國(guó)家需求有效銜接。
此外，培養(yǎng)計(jì)劃還為學(xué)生提供跨專業(yè)跨學(xué)科的多樣化課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科合作能力；依托國(guó)家雙創(chuàng)基地和創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院，開展實(shí)踐課程、項(xiàng)目、競(jìng)賽等，校內(nèi)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進(jìn)行集創(chuàng)教學(xué)。
《設(shè)計(jì)》：今年畢業(yè)設(shè)計(jì)的大主題是什么？希望給學(xué)生和社會(huì)帶來什么樣的思考？畢業(yè)設(shè)計(jì)線上展示和線下展示的對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的要求有何側(cè)重？是否有助于設(shè)計(jì)成果滲入社會(huì)層面？
韓挺：今年設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的大主題是“現(xiàn)觀”，既表示“現(xiàn)在的觀點(diǎn)”也表示“用智慧將真理呈現(xiàn)于眾人面前的認(rèn)識(shí)方法”。“現(xiàn)觀”兩個(gè)字以抽象圖形拼合的形式融入到海報(bào)中。英文“now”代表“現(xiàn)在”，也是以圖案的形式表現(xiàn)。
整體畢業(yè)設(shè)計(jì)展以線上方式開展，共有工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)5個(gè)專業(yè)100余件作品參展。2022屆畢業(yè)設(shè)計(jì)為期16周，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)20人，工業(yè)設(shè)計(jì)（輔修）專業(yè)19人參加本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，16位教師及9位業(yè)界導(dǎo)師（含專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師）參與輔導(dǎo)和匯報(bào)答辯。
近3年受到疫情影響，學(xué)生在選題階段更傾向于選擇受線下影響小的數(shù)字化設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)方向的題目，因而整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果多以互動(dòng)產(chǎn)品原型+視頻形式呈現(xiàn)，更適于線上展示。去年和今年，交大嘗試了線上虛擬畢業(yè)展，探索交互性更強(qiáng)的展示效果。
今年在畢業(yè)設(shè)計(jì)在原型制作和測(cè)試迭代的關(guān)鍵階段受到疫情影響，希望未來能夠進(jìn)一步與實(shí)際用戶產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)真實(shí)世界產(chǎn)生影響。
《設(shè)計(jì)》：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出哪些問題？對(duì)教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)提出哪些要求？如何看待畢業(yè)設(shè)計(jì)未來的改革需求？
韓挺：交大工業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)本碩博貫通，支持學(xué)生做有依據(jù)的設(shè)計(jì)。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)報(bào)告（綜合論文）訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立從事設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)與管理工作提供必要的獨(dú)立研究及設(shè)計(jì)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為成為職業(yè)設(shè)計(jì)人員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)報(bào)告（綜合論文）的雙重能力訓(xùn)練，以理論與實(shí)踐結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌兼顧的實(shí)際操作與協(xié)調(diào)能力。但在實(shí)際操作過程中，學(xué)生的科研素養(yǎng)和研究能力還存在欠缺，這需要對(duì)接畢設(shè)要求和課程要求，通過在本科培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置科研能力訓(xùn)練課程來進(jìn)一步構(gòu)建畢業(yè)要求的課程支撐體系。
《設(shè)計(jì)》：畢業(yè)設(shè)計(jì)是偏向概念性設(shè)計(jì)還是企業(yè)項(xiàng)目的需求多？如何平衡獲獎(jiǎng)、實(shí)踐項(xiàng)目、教學(xué)主題？
韓挺：交大工設(shè)關(guān)注三個(gè)主題方向，分別是設(shè)計(jì)與智能科技、設(shè)計(jì)與生活方式、設(shè)計(jì)與社會(huì)轉(zhuǎn)型。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題經(jīng)歷導(dǎo)師發(fā)布，師生互選，討論后進(jìn)一步細(xì)化和確定的過程。課題來源為校企合作、產(chǎn)學(xué)研、國(guó)家省部級(jí)課題及預(yù)研等，整體偏向于前瞻性設(shè)計(jì)。
獲獎(jiǎng)、實(shí)踐項(xiàng)目、教學(xué)主題三者的平衡主要是師生互選的結(jié)果。工設(shè)本科畢業(yè)生約60%會(huì)繼續(xù)深造，其中近半數(shù)會(huì)選擇出國(guó)；另外約40%學(xué)生選擇就業(yè)。大三下學(xué)期選擇畢設(shè)題目時(shí)，學(xué)生基本已經(jīng)確定了畢業(yè)去向，會(huì)結(jié)合自己畢業(yè)去向需求來選擇畢設(shè)主題和預(yù)期成果。
《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)中應(yīng)該如何協(xié)調(diào)國(guó)際化和本土化？如何樹立起基于我們文化自信的設(shè)計(jì)自信？
韓挺：希望交大同學(xué)提供的是“全球化挑戰(zhàn)，本土解決方案”以及“本土挑戰(zhàn)，國(guó)際化解決方案”。面對(duì)氣候變化、環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等全球性系統(tǒng)性挑戰(zhàn)，同學(xué)們通過對(duì)所在系統(tǒng)梳理及用戶調(diào)研，為全世界提供本土化解決方案及實(shí)踐案例；而面對(duì)老齡化、文化傳承、健康等本土挑戰(zhàn)，同學(xué)們?nèi)嬲莆諊?guó)內(nèi)外研究和設(shè)計(jì)前沿技術(shù)和途徑，為這些挑戰(zhàn)提供具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的解決方案。
設(shè)計(jì)學(xué)科作為一級(jí)學(xué)科，面向新時(shí)代人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，承載著扎根中國(guó)，立足國(guó)計(jì)民生，以文化自信為導(dǎo)向，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命與任務(wù)。在中國(guó)設(shè)計(jì)面臨經(jīng)濟(jì)全球化、新科技發(fā)展和中外文化新的碰撞、交織與交融的新時(shí)代，一方面不僅要繼續(xù)面向世界，研究和吸收國(guó)際設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育的新的經(jīng)驗(yàn)；另一方面更要瞄準(zhǔn)中國(guó)需要，研究中國(guó)問題，挖掘中國(guó)文化，服務(wù)國(guó)家建設(shè)，著眼于培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型人才。在課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“不忘本來、吸收外來、面向未來”的設(shè)計(jì)理念，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越。將中國(guó)文化的歸屬感和認(rèn)同感熔鑄為學(xué)生的中國(guó)文化自信觀，建構(gòu)現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化、當(dāng)代中國(guó)間的血脈聯(lián)系，形成中國(guó)設(shè)計(jì)的個(gè)性和特色，促進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。
畢業(yè)設(shè)計(jì)作品分享
