嘉興學(xué)院 許熠瑩 王以華 侯佳希 

摘要：眾籌作為全新的社會資源整合平臺，正逐漸成為助力創(chuàng)意設(shè)計推向市場的后起新秀。這種全新的商業(yè)模式與大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計活動有著相互契合的一面，認(rèn)識、掌握、善用這一商業(yè)模式，實現(xiàn)有效地社會資源整合，既有助于創(chuàng)意設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，也有助于設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)與成長。

關(guān)鍵詞：眾籌 創(chuàng)意設(shè)計 大學(xué)生

中圖分類號：J 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069(2017)10-0092-02

Abstract：The crowd-funding raised as a new social resource integration platform， is becoming a new power of creative design to the market. This new business model is quite fit for college students' creative design activities， grasp and make good use of this business model， to achieve effective integration of social resources， not only contribute to the development of creative design industry， also have benefits for the design professional students. 

Keywords：Crowd-funding Creative design College student

前言

經(jīng)濟學(xué)主要創(chuàng)立者亞當(dāng)斯密在著名的《國富論》的首篇中就提出“分工帶來效能”，當(dāng)下正是個分工日益細化的時代，分工帶來了顯著的高效能，但分工也使各種資源變得疏離，因此，如何將離散的資源進行有效的融合成為新時代人們的面臨的問題。恰逢互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)背景下，涌現(xiàn)出了一批新型的資源整合方式，眾籌就是其中一個極具創(chuàng)新意義的資源整合途徑。這對于有無限創(chuàng)意卻缺乏資金、技術(shù)、社會評價的在校大學(xué)生而言，這將是一個全新的展示自我思想與設(shè)計實踐的廣場。

一、什么是眾籌

所謂眾籌（crowdfunding），目前的定義為大眾籌資，一種新型的融資模式，采用“團購+預(yù)購”的形式，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播的特性，讓中小企業(yè)、藝術(shù)家或個人對公眾展示他們的創(chuàng)意，爭取更廣泛的關(guān)注和支持，進而獲得需要的資金援助[1]。

眾籌最早起源于美國，距今已有10余年歷史。2001年美國ArtistShare公司的眾籌先鋒平臺誕生，該平臺資助了很多音樂人，并成就了他們最終格萊美獎的獲得[2] 。2006年，美國學(xué)者邁克爾·沙利文第一次用眾籌解釋了融資平臺的核心理念，眾籌逐漸進入公眾視野。

眾籌作為舶來品，在2011年進入中國，經(jīng)過落地、研發(fā)、生產(chǎn)、營銷投融資的5年發(fā)展，進入眾籌3.0時代，即眾籌的孵化時代，也可以稱之為眾創(chuàng)時代[3] 。首先，眾籌通過搭建創(chuàng)意者與支持者之間的溝通平臺[4] ，讓最新的創(chuàng)意直面消費者；其次，創(chuàng)意設(shè)計項目在眾籌平臺上得到初步的市場驗證：設(shè)計是否是人們所需要的，并以最直接的支持率的方式得到反饋；再次，通過創(chuàng)意展示預(yù)售的方式，為創(chuàng)意設(shè)計落地實現(xiàn)創(chuàng)造機會。這樣的模式也是順應(yīng)了李克強總理在2015年政府工作報告中提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思想。

二、眾籌平臺與創(chuàng)意設(shè)計

（一）眾籌平臺為創(chuàng)意設(shè)計提供了展示舞臺

據(jù)中國眾籌行業(yè)月報數(shù)據(jù)顯示，截止2017年5月底，我國處于運營狀態(tài)的眾籌平臺共有455家[5] 。其中屬于權(quán)益型的淘寶眾籌平臺，在2016 年最終成交的項目達到 4984 個，成交人數(shù) 2276818 人，這其中占比最大的是科技類產(chǎn)品，排列第二的是設(shè)計類，第三是農(nóng)業(yè)類（數(shù)據(jù)來源：眾籌家網(wǎng)站）。由此可見，一方面創(chuàng)意設(shè)計類作品已經(jīng)形成了一種借助眾籌平臺進行宣傳、籌資、批量投產(chǎn)、提供服務(wù)社會的實踐路徑；另一方面眾籌平臺的主要用戶群體為18至34歲的年輕人群，他們對于對于產(chǎn)品的好奇心和探索欲，也使創(chuàng)意設(shè)計在眾籌項目中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤蔀楸娀I平臺中的重要組成部分（如圖1、2）。

目前三大實力眾籌平臺：淘寶眾籌、京東眾籌、蘇寧眾籌在廣大創(chuàng)業(yè)者和支持者的涌入下，瞬間聚集了大量粉絲[6]，籌款成功項目最多、項目的瀏覽量最大、獲得的關(guān)注度最高。雖然主要的成功項目為科技類產(chǎn)品，但面向設(shè)計類的眾籌項目也都占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｔ谶@些平臺中獲得立項并籌款成功的創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品類別主要有：生活日用、居家裝飾、非遺制作、燈具家具、擺件香臺、首飾工藝品等。

在大公司進入眾籌行業(yè)并占據(jù)主場的背景下，各種涌現(xiàn)出來的小型眾籌平臺向更專業(yè)化的方向發(fā)展，如國內(nèi)第一家眾籌平臺點名時間，經(jīng)過幾次戰(zhàn)略調(diào)整，將其目標(biāo)定位于文化創(chuàng)意產(chǎn)品領(lǐng)域，摩點網(wǎng)更是直接面向游戲、影視與設(shè)計類產(chǎn)品。總之，無論是大公司背景的眾籌平臺，還是小型的專業(yè)性眾籌平臺，都為創(chuàng)意設(shè)計活動打開了一扇直接通向用戶、獲得資金資助的通路。

（二）眾籌模式契合創(chuàng)意設(shè)計的規(guī)律特點

創(chuàng)意設(shè)計本身具有探索性、試驗性、新穎性、小眾個性化的特點，常常具有較強的視覺吸引力，帶給人探索嘗試的欲望。一直以來創(chuàng)意設(shè)計僅在大都市的時尚小店、創(chuàng)意集市等小范圍中得以展示，很大程度上是設(shè)計師圈子里的自娛自樂。眾籌模式的出現(xiàn)，使這種原本小眾的活動，能夠在更多人面前進行展示，它面向全網(wǎng)受眾，以批量生產(chǎn)后置的方式，通過平臺真實地評估用戶期望，提前預(yù)知市場需求[7]，展現(xiàn)設(shè)計師的個人魅力，在得到認(rèn)同的基礎(chǔ)上進行小批量市場試水，這與創(chuàng)意設(shè)計的探索性、新穎性、小眾個性化的特性是十分契合的。

三、眾籌成功的創(chuàng)意設(shè)計項目應(yīng)具備的特點

然而，并不是所有入駐眾籌平臺的創(chuàng)意設(shè)計眾籌項目都能獲得籌資成功，成功的眾籌項目主要有這三個特點：令人傾心的產(chǎn)品核心價值、清晰美觀的產(chǎn)品價值傳遞和穩(wěn)妥的生產(chǎn)支持。

令人傾心的產(chǎn)品核心價值依賴于眾籌發(fā)起人所發(fā)現(xiàn)的獨特的需求痛點，并尋找到的了恰如其分的創(chuàng)意源點，最終在產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計、工藝品質(zhì)和服務(wù)體驗等方面都精益求精，使產(chǎn)品具有魅力。 

產(chǎn)品的價值傳遞是產(chǎn)品向支持者展示傳達理念，并獲得資助的重要媒介，清晰、美觀、引人入勝、激發(fā)支持的價值傳遞主要依賴于產(chǎn)品展示頁的設(shè)計制作，包括：精煉、準(zhǔn)確、富有情感的文案描述，高品質(zhì)、易理解的產(chǎn)品展示圖（原料圖、外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、場景圖、細節(jié)圖），產(chǎn)品策略與產(chǎn)品信息達到高度統(tǒng)一的版面設(shè)計。

穩(wěn)妥的生產(chǎn)支持是創(chuàng)意設(shè)計眾籌項目最終成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)意設(shè)計項目本身具有初創(chuàng)、探索、不確定的特點，一旦項目上線、籌資成功，接下來的就是生產(chǎn)發(fā)貨兌現(xiàn)回饋。因此在設(shè)計創(chuàng)作時明確材料采購計劃、生產(chǎn)地點、排產(chǎn)時間人員安排等生產(chǎn)要素，是確保眾籌項目成功的關(guān)鍵。

四、結(jié)合眾籌進行大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實踐的意義與可行性

（一）結(jié)合眾籌進行大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實踐的意義

設(shè)計類專業(yè)的大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和設(shè)計創(chuàng)作過程中，總會涌現(xiàn)大量的獨特創(chuàng)意，這些創(chuàng)意是否具有真實的商業(yè)價值？是否具有現(xiàn)實落地的可能性？這些在還沒有普及互聯(lián)網(wǎng)的時代只能主觀臆斷、冒險嘗試，失敗的代價是大學(xué)生無法承擔(dān)的，這也阻斷了很多有夢想的在校生去嘗試實現(xiàn)自己的夢想。而今，通過互聯(lián)網(wǎng)支持下的交流平臺，創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)作可以真正的、直接的在廣大消費者面前展示，并統(tǒng)計預(yù)測創(chuàng)意設(shè)計作品的大眾接受度，經(jīng)過小批量試制試銷和售后反饋來快速獲得消費者對產(chǎn)品的認(rèn)可與否。一方面，這種具有明確目標(biāo)的求學(xué)過程，可以極大地激發(fā)大學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練的過程中的熱情、迫不及待和主動學(xué)習(xí)；另一方面，這種直面消費者的創(chuàng)作過程，也讓創(chuàng)意設(shè)計不再是閉門造車、紙上談兵。

（二）結(jié)合眾籌進行大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實踐的可行性

設(shè)計類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是設(shè)計創(chuàng)作的過程，作品數(shù)量多，契合設(shè)計眾籌的要求；大學(xué)校園專業(yè)聚集、人才濟濟，以項目為基礎(chǔ)的協(xié)同合作組建的可能性高；大學(xué)生有充分的課余自主學(xué)習(xí)時間和主觀能動性，課內(nèi)創(chuàng)作、課外延展，能有效幫助大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的積累；大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，學(xué)校對設(shè)計創(chuàng)新并嘗試商業(yè)實踐也十分支持，會在場地、指導(dǎo)教師等方面給予支持；結(jié)合商業(yè)眾籌就意味著要直面市場需求，這樣的設(shè)計也會得到專業(yè)教師的支持與幫助。

同時，創(chuàng)意獨特、設(shè)計合理、傳達準(zhǔn)確、生產(chǎn)穩(wěn)妥的項目會在眾籌平臺上獲得成功，創(chuàng)意、設(shè)計、傳達不佳或生產(chǎn)環(huán)節(jié)不確定的項目則在眾籌平臺環(huán)節(jié)淘汰，一方面可以通過市場來檢驗設(shè)計創(chuàng)作，另一方面，經(jīng)歷眾籌產(chǎn)品的創(chuàng)意、設(shè)計、傳達、生產(chǎn)整個過程也是對設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的綜合設(shè)計和組織能力的考驗與提升。

五、目前大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實踐與商業(yè)眾籌結(jié)合的困難與突破

（一）眾籌平臺對項目設(shè)置發(fā)起人門檻

依托網(wǎng)絡(luò)大牛且瀏覽量大的眾籌平臺，往往對項目發(fā)起人設(shè)置較高的門檻，雖然這是平臺保障項目質(zhì)量的重要把控手段，但同時也稱為阻礙大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實踐與眾籌結(jié)合的首要困難，例如，淘寶眾籌對發(fā)起人的資格和資質(zhì)的要求是個人和企業(yè)都可以發(fā)起，但個人發(fā)起通過率低，這一點就極不利于在校學(xué)生群體。

針對這一難點，一種是培養(yǎng)能夠經(jīng)得起考驗的發(fā)起人學(xué)生，這樣的學(xué)生一般主動性非常強，有獨立的思考和行動能力，更可能有自主創(chuàng)業(yè)的打算，并獲得了家人的資助。專業(yè)教師善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過眾籌平臺來歷練自己的設(shè)計整合能力。另一種是通過以校企合作為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)未來市場探索的方向進行創(chuàng)意設(shè)計，并以合作企業(yè)作為眾籌發(fā)起人推向眾籌平臺，那么發(fā)起人的阻礙會小很多。

（二）缺乏穩(wěn)定的生產(chǎn)支持

在校的大學(xué)生因為個人經(jīng)歷、閱歷、社會交往都還十分短缺，除家中長輩從事經(jīng)營生產(chǎn)的，絕大部分是沒有社會資源的，因此，往往有絕佳的創(chuàng)意卻無法轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。眾籌平臺要求的按時、保質(zhì)、保量的回報也無從談起，這也是阻礙大學(xué)生設(shè)計實踐與眾籌結(jié)合的重要阻礙。

針對這一困難，一種途徑是通過尋找到志同道合的同學(xué)共同進行創(chuàng)作，或者在家長的支持下依靠家庭的資源，再或者通過指導(dǎo)教師推介當(dāng)?shù)氐纳鐣a(chǎn)資源，來幫助達成相應(yīng)的生產(chǎn)支持；另一種途徑是采用校企合作的方式，即與創(chuàng)意設(shè)計類產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)結(jié)合，以企業(yè)的生產(chǎn)能力、產(chǎn)品類別、工藝特點為基礎(chǔ)，進行創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)作，這樣就能得到穩(wěn)定的生產(chǎn)支持，同時這也是幫助企業(yè)開辟新的市場機遇，是雙贏的選擇。

（三）在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的周期性

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，積累一定設(shè)計能力并能進行設(shè)計產(chǎn)出的時間是十分短暫的，大約在二年級下至三年級下這一段時間，并且每學(xué)期各類考試的備考期學(xué)生也十分忙碌，這樣就導(dǎo)致無法分割出一段完整充分的時間來運作眾籌項目。

針對這一困難，以校企合作為基礎(chǔ)的創(chuàng)意設(shè)計眾籌，可以依托課堂設(shè)計實踐的時間，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品類別、生產(chǎn)能力與工藝來擬定題目，并進行設(shè)計創(chuàng)作和完善，課程結(jié)束后，在寒暑假期間完成文案、攝影、排版等工作后上交眾籌平臺，項目籌資成功后協(xié)調(diào)生產(chǎn)、并完成回報，這樣的方式既不違背學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，又豐富課堂設(shè)計實踐的真實性，也調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的熱情。

總結(jié)

最具有夢想的是大學(xué)生，最有激情去實現(xiàn)夢想的也是大學(xué)生，以集眾之力達成夢想為初衷的眾籌模式正在為大學(xué)生們開啟全新的追尋夢想的通途。認(rèn)識、掌握、善用這一途徑，并有效地整合身邊的資源，追尋夢想和自我價值的實現(xiàn)就不再是黃粱夢。也寄希將來能有更多的眾籌平臺為大學(xué)生提供創(chuàng)意設(shè)計展示、協(xié)同、資助和招商，助力美夢成真。 

基金項目：校實驗室重點項目“以大學(xué)生創(chuàng)新實驗室為平臺的大學(xué)生創(chuàng)新能力分層化培養(yǎng)模式與機制研究”（70115021）

參考文獻

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