沈陽工學(xué)院 李志港 李 碩
摘要:
新建本科院校藝術(shù)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是我國高校高等教育教學(xué)工作的重要組成部分，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高育人質(zhì)量的重要保證。要正確開展藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須掌握藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，探索藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格，分析和查找問題的原因，建立有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)辦法，扭轉(zhuǎn)目前的藝術(shù)學(xué)生“懶惰的，分散的，拖”的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出健康、良好、有序的態(tài)勢。本文通過對學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查， 積極探索影響藝術(shù)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因，提出了改善新建本科院校藝術(shù)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議與思考。
關(guān)鍵詞：
藝術(shù)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 現(xiàn)狀 對策
Abstract：
The construction of study style of art students in newly established university is an important part of the higher education teaching in our country, for which a good study style is an important guarantee to improve the quality of education. To correctly carry out construction of the study style of art students, it is a must to grasp the current situation of the study style of art students, explore the study style of art students, find out the problem, establish the effective measures for the construction of the study style and reverse the current "lazy, scattered and dilatory" situation so as to make the construction of the study style show a healthy and orderly trend. Through investigating the current situation of the study style and actively exploring the main reasons that affect the art professional construction of the study style, this paper proposes suggestions and considerations of improving the study style for the students in the newly established university.
Keywords:
Art students Study style Current situation Countermeasures
中圖分類號：G424
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1003-0069（2015）05-0104-02
截止2013年5月，國家教育部共批準(zhǔn)設(shè)置349所新建本科院校。占全部高等本科教育規(guī)模總量的1／3左右。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都具有自己的個性、比較散漫、紀(jì)律性差、思維擴散、在管理時難度較大，但學(xué)風(fēng)是學(xué)校最為寶貴的財富，影響一所學(xué)校的品味和社會聲譽，因此，探索新建本科院校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題具有重要的現(xiàn)實意義。
一 調(diào)查對象與方法
（一）本次調(diào)查對象為我校藝術(shù)與傳媒學(xué)院動畫、環(huán)境設(shè)計等五個專業(yè)大二、大三學(xué)生，調(diào)查方法主要以問卷調(diào)查為主，同時結(jié)合師生座談會的方式拓展調(diào)查的深度和廣度，共發(fā)放問卷200份 ，回 收 有 效 問 卷 ，196份。
二 調(diào)查結(jié)果與分析
此問卷共有題目38個 ，分 為32道單項選擇題，5道多項選擇題和1道開放題，根據(jù)問題性質(zhì)可歸納為如下三個方面:
（一）學(xué) 習(xí) 現(xiàn) 狀 方 面
1 學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)
目前，藝術(shù)生的學(xué)習(xí)動機是錯綜復(fù)雜的，當(dāng)問及“你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么”的問題時，我們學(xué)生中有13.5%把“全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”作為大學(xué)階段主要發(fā)展目標(biāo)，47.4%的學(xué)生把“掌握一技之長，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”作為主要目標(biāo)，21.4%的 學(xué) 生“ 只 為獲 得 文 憑 ”，17.7%的學(xué)生“沒想過這個問題”。由此可見，藝術(shù)生中有近39.1%的學(xué)生沒有大學(xué)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)出急功近利，混文憑、目標(biāo)不明確、甚至有些同學(xué)是迫于家長的壓力在學(xué)習(xí)，缺少積極的學(xué)習(xí)動力。
2 學(xué)習(xí)態(tài)度
主要從對專業(yè)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、課上課下跟教師的溝通等方面進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計，在“你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度如何”中，10.2%的學(xué)生選擇“勤奮刻苦”，31.1%的 學(xué) 生 選 擇“ 比 較 刻 苦 ”，39.3%的學(xué)生選擇“一般”，11. 2%的學(xué)生選擇“比較放松”，8.2%的學(xué)生選擇“無所謂”、在“對專業(yè)的興 趣 ”中 ，35.2%的 學(xué) 生 選 擇“ 很 滿 意 ”，41.3%的 學(xué) 生 選 擇“ 滿 意 ”，10.2%的 學(xué) 生 選 擇“ 不 太 滿 意 ”，13.3%的學(xué)生選擇“不感興趣”、在“課后你是否經(jīng)常與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通”中，13.3%的 學(xué) 生 選 擇“ 經(jīng) 常 溝 通 ”，34.2%的學(xué) 生 選 擇“ 偶 爾 溝 通 ”，52.5%的學(xué)生選擇“不來不溝通”。不難看出，部分
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，以“混日子”為主，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3 學(xué)習(xí)習(xí)慣
調(diào)查主要從“作業(yè)完成情況、課余時間如何安排、課余每天平均自學(xué)時間”等問題進(jìn)行了解。作業(yè)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)生中有52.9%的人能夠“按時獨立完 成 ”，20.3%的 人“ 偶 爾 抄 襲 作 業(yè) ”，還 有3.9%的 人“ 經(jīng) 常 抄 襲 作 業(yè) ”，可見大多數(shù)的藝術(shù)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過以上調(diào)查，可見我院藝術(shù)生中有60%左右的人學(xué)習(xí)不夠自覺積極性不高。
（二）教 學(xué) 管 理 方 面
1 課堂方面
從目前上課狀態(tài)的調(diào)查來看，在“你在課堂上的聽課情況”一問中，25.6%的 學(xué) 生 選 擇“ 很 專 心 ”，51.1%的學(xué)生選擇“有時分心”，21.3%的 學(xué) 生 選 擇“ 一 點聽不進(jìn)去”，而對于上課曠課原因的調(diào)查中，71.4%的學(xué)生表示對該課程不感興趣。而對于高校教育來說，曠課則是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最需要解決的問題之一。
另外，教師的教學(xué)水平、師德和學(xué)風(fēng)也直接影響到學(xué)生對這門課的興趣，教學(xué)作為互動活動，在調(diào)查哪方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要時，選擇“教師語言表達(dá)的趣味和邏輯性”，占42.4%；選擇“師生關(guān)系融洽、交流順 暢 ”，占33.2%；選擇“教師的教學(xué)水平和治學(xué)態(tài)度”，占15.3%；而 選 擇“ 教 師 知 識 面 廣 播 ”，占9.1%。因此，改變藝術(shù)類傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強教學(xué)過程中學(xué)生的參與性和互動性，是調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要任務(wù)。
2 教學(xué)秩序的管理
對 于“上 課 時 點 名 是 否 有 必 要 ”的 問 題 ，38.8%的 學(xué) 生 認(rèn) 為“ 沒 必要 ”；45.4%的學(xué)生認(rèn)為“能起到一定促進(jìn)作用”；13.3%的學(xué)生認(rèn)為很有必要；2.5%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”。從這一組數(shù)據(jù)可以看出，老師進(jìn)行約束性和強制性要求，具有一定的效果，但學(xué)生存在一定的抵觸心理。
3 影響學(xué)風(fēng)的各項活動
為豐富學(xué)生的課余生活，也為促進(jìn)學(xué)風(fēng)的發(fā)展，學(xué)校不時地舉辦講座、知識競賽以及各種科研活動，從學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)來看，46.7%的學(xué)生認(rèn)為“很有必要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣”；44.2%的學(xué)生認(rèn)為“有必要，與課堂教學(xué)相輔相成，豐富學(xué)生的生活”；也有10.1%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”，看來講座和學(xué)科競賽是大學(xué)生活中不可缺少的一部分，也是加強校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
三 影響藝術(shù)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因
（一）新建本科院校藝術(shù)生生源成分復(fù)雜，文化課基礎(chǔ)薄弱
新建本科院校藝術(shù)生生源，主要有兩種情況:一是很長一段時間以來，我國藝術(shù)類的生源主要來自高校的附屬中學(xué)，中學(xué)美術(shù)班等，這類學(xué)生接受的是應(yīng)試性專業(yè)課教育，根本不重視文化課的學(xué)習(xí)；二是很多考生并不是出于對藝術(shù)的熱愛，而是因為學(xué)習(xí)成績不好，考不上其他專業(yè)時才臨時突擊來報考藝術(shù)類的。所以，在高考不斷擴招的情況下，藝術(shù)類生源綜合素質(zhì)普通呈下降的趨勢，最終影響到了藝術(shù)類的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）學(xué)生自身因素
學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生是否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對形成良好學(xué)風(fēng)有著很大的影響。據(jù)分析，學(xué)生的自身原因主要表現(xiàn)在四個方面:一是文化基礎(chǔ)知識較差導(dǎo)致逐漸對理論知識學(xué)習(xí)失去興趣，自信心不足，二是學(xué)習(xí)動機不純，不少學(xué)生是為了混文憑、三是缺少吃苦耐勞的精神，四是藝術(shù)類學(xué)生主觀意識存在誤區(qū)，很多同學(xué)認(rèn)為搞藝術(shù)就應(yīng)該自由、散漫，否則會抑制個性思維發(fā)展。
（三）師資、師德和教風(fēng)問題
藝術(shù)類的教學(xué)多為小班教學(xué)，而且多是講練結(jié)合，教師與學(xué)生接觸和交流的機會很多，教師的一言一行和價值觀對學(xué)生的影響很大。目前，新建本科院校藝術(shù)類教師大多都是從校門到校門，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教師培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)水平和能力有限，方法單一；教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能因材施教，此外藝術(shù)類教師自身紀(jì)律性比較差，缺少教書育人的責(zé)任意識；而且大多來源于藝術(shù)院校本身，這就不可避免地存在著藝術(shù)類學(xué)生的一些不足，并反映到教學(xué)上來。
（四）課 程 講 授 和 考 核
藝術(shù)類教學(xué)的大環(huán)境是重專業(yè)、輕文化課，所以潛意識中很多學(xué)生就認(rèn)為藝術(shù)類的學(xué)生是搞藝術(shù)的，專業(yè)課更重要，文化課沒有意義，完全沒有學(xué)習(xí)的必要，同時專業(yè)教師在日常的教學(xué)中受傳統(tǒng)思維的影響，潛意識中帶著理論知識不重要，專業(yè)技能更重要的觀念，這種思想是造成長期學(xué)風(fēng)不佳的重要原因之一。
考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，但是，目前藝術(shù)類對課程的考核，特別是專業(yè)課程的考核，多數(shù)采用“專題設(shè)計”和大作業(yè)的結(jié)課考核形式，多為課下完成，對于考核是否學(xué)生獨立完成、學(xué)生掌握的程度很難有全面的了解，缺乏過程的把控，這種考核手段對督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)的作用有限。
四 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議與思考
學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校教育事業(yè)的重中之重，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)才能保證高校的可持續(xù)發(fā)展。以下是對學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點意見和建議：
（一）加強立德樹人教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造高尚的人格品質(zhì)
藝術(shù)類學(xué)生的思想狀況復(fù)雜，從小沒有很好地接受人生觀和價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，缺少責(zé)任意識，所以我們要結(jié)合學(xué)生的思想實際，提高針對性，使學(xué)生有正確的思想認(rèn)識，塑造藝術(shù)類學(xué)生的高尚的人格品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強對社會上人才競爭激烈性的宣傳，讓學(xué)生產(chǎn)生危機感和緊迫感，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
（二）堅持“以人為本”的價值基點，強調(diào)大學(xué)生的自由全面發(fā)展要以“以人為本”為價值基點，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，一切以學(xué)生健康成才為中心，開展教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)生的 自 由 、全 面 發(fā) 展 。堅 持“ 以 學(xué) 生 為 本 ”，能 夠 體 現(xiàn) 時 代 發(fā) 展 的 現(xiàn) 實 需 要 、體現(xiàn)新時期素質(zhì)教育的內(nèi)在要求、是學(xué)生能 夠自由、全面發(fā)展的根本保證。
（三）加強師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的教風(fēng)帶動和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
教師的師德、師風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。我們必須采取有力措施改善教風(fēng)，發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。一是要注重教師的師德建設(shè)，使每個教師都明確自己是教師，不是自由藝術(shù)家，必須備好每一節(jié)課。教師不只是教授專業(yè)知識，更承擔(dān)著育人的任務(wù)，使學(xué)生形成良好的藝術(shù)觀。二是要建立學(xué)生對教師教學(xué)情況的評價制度，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)，三是要建立督導(dǎo)評價制度，每學(xué)期不定期地組織教學(xué)專家和督導(dǎo)員對教師上課情況進(jìn)行監(jiān)督，并對聽課情況進(jìn)行反饋，提出意見和建議。四是形成實行績效考核制度，把老師的收益跟對教師全方位的考核進(jìn)行掛 鉤 ，獎 優(yōu) 罰 差 。
（四）改變傳統(tǒng)的教育模式，以人文素質(zhì)引領(lǐng)藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)
改變我國藝術(shù)教育以技藝的傳授和訓(xùn)練為主的 “重技輕能”的理念，提高學(xué)生文化的底蘊。盡快進(jìn)行藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)課程體系的改革，提高文化和人文素養(yǎng)課的課程比重；建立一套適應(yīng)藝術(shù)類特點的教學(xué)模式，比如工作室模式、項目教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、討論式教學(xué)模式等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)藝術(shù)類的學(xué)生重視理論課程的學(xué)習(xí)。
（五）優(yōu) 化 管 理 制 度 ，加 強 對 學(xué) 習(xí) 紀(jì) 律 的 監(jiān) 督
通過以上調(diào)研總結(jié)，藝術(shù)類學(xué)生最突出、最集中的學(xué)風(fēng)問題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題、學(xué)校必須通過有關(guān)規(guī)章制度約束和引導(dǎo)他們的行為，健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，此外，對于學(xué)生管理者來說要改變過去把學(xué)生管理工作單純地看成“管理學(xué)生”的片面認(rèn)識，要著重落實到“服務(wù)育人”上去，提高服務(wù)意識，培養(yǎng)合格的人。
（六）通過校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
濃厚的校園文化氛圍是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要支柱。為此，利用藝術(shù)生專業(yè)特點，可以開展各種針對藝術(shù)生的專業(yè)知識講座和特色學(xué)術(shù)活動，開展課外科技與文化活動，舉辦各類專業(yè)競賽，重視學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的校風(fēng)保障。
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