大連理工大學(xué) 建筑與藝術(shù)學(xué)院 張 耿 趙婧怡

摘要：版式設(shè)計(jì)，是指在有限的版面空間內(nèi)，將文字、字體、圖片、圖形、線條邊框等元素，通過(guò)組合排列，把所想要表達(dá)的信息通過(guò)視覺(jué)形式傳遞出來(lái)。所以版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。版式設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)圖形與文字的有機(jī)結(jié)合，將視覺(jué)信息更明確地傳達(dá)出來(lái)。文章就是從國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校新版學(xué)位證書(shū)的版式設(shè)計(jì)分析入手，對(duì)比各高校學(xué)位證書(shū)圖文編排的細(xì)微區(qū)別，從而進(jìn)一步分析證書(shū)類版式設(shè)計(jì)風(fēng)格與類型。

關(guān)鍵詞：學(xué)位證書(shū) 版式設(shè)計(jì) 文字 圖形

中圖分類號(hào)：J042 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069(2017)11-0128-02

Abstract：Format design， refers to the limited space inside the page， the text，fonts， pictures， graphics， lines and other elements of the border， through the combination of the arrangement， the information expressed by the visual form to convey. So the layout design is an important part of visual communication design. Layout design to achieve the organic combination of graphics and text， visual information will be more clearly conveyed. This article starts with the analysis of the layout design of the new degree certificate in the domestic key universities and colleges， and compares the subtle differences between the graphic arrangement of the university degree certificates.

Keywords：Degree certificate Layout design Text Graphics.

一、學(xué)位證書(shū)的信息內(nèi)容

學(xué)位證書(shū)主要分為三類：博士學(xué)位證書(shū)、碩士學(xué)位證書(shū)、學(xué)士學(xué)位證書(shū)。相對(duì)于學(xué)位證書(shū)的內(nèi)容而言，主要是信息層級(jí)分類，版面的第一層級(jí)信息是學(xué)位證書(shū)的類型，第二層級(jí)的信息內(nèi)容主要是授予學(xué)位的有關(guān)內(nèi)容，第三層級(jí)的內(nèi)容主要是證書(shū)的編號(hào)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席及校長(zhǎng)的簽字等一些相關(guān)內(nèi)容（如圖1）所示。

二、學(xué)位證書(shū)的版式分析

所謂版式設(shè)計(jì)，是指對(duì)于有限空間里的版面，通過(guò)對(duì)文字、圖形、色彩等這些視覺(jué)元素加以排列組合，并遵循設(shè)計(jì)的規(guī)律，來(lái)傳達(dá)信息的設(shè)計(jì)方法。版式設(shè)計(jì)的范圍包含很多方面，而優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)，除了體現(xiàn)視覺(jué)美的感受外，最重要的是能讓信息分層級(jí)準(zhǔn)確地傳達(dá)出去。

對(duì)于證書(shū)的版式設(shè)計(jì)，其根據(jù)設(shè)計(jì)的主題和視覺(jué)的需要，和對(duì)學(xué)位證書(shū)版式的嚴(yán)格要求，學(xué)位證書(shū)的內(nèi)容信息是統(tǒng)一不變的，只是針對(duì)版式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，都有著各自的想法。有所區(qū)別的是，各個(gè)學(xué)校通過(guò)對(duì)自己學(xué)校的文化內(nèi)涵和歷史淵源，以及學(xué)校文化，設(shè)計(jì)出更具有代表自己學(xué)校特色的學(xué)位證書(shū)，而對(duì)于各版式的編排有著各自的想法，也為證書(shū)所要傳播的信息增添了更多的趣味。文章通過(guò)對(duì)各高校的調(diào)研，更加了解了各學(xué)校學(xué)位證書(shū)的版式設(shè)計(jì)。

通過(guò)調(diào)研，從國(guó)內(nèi)各高校的學(xué)位證書(shū)來(lái)看，它們?cè)趯W(xué)位獲得者的照片和所要傳播的信息內(nèi)容在其排版上都是按照一定的比例，給人以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、典雅的美。在版面的設(shè)計(jì)上，學(xué)位證書(shū)沒(méi)有過(guò)多變化，一定要體現(xiàn)出學(xué)術(shù)的權(quán)威，版式上要求更加嚴(yán)謹(jǐn)，最大的不同體現(xiàn)在橫版和豎版。通過(guò)對(duì)橫版學(xué)位證書(shū)的版面了解，其多數(shù)都體現(xiàn)著正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)。相對(duì)于橫版，豎版的版式在視覺(jué)效果上更加新穎、大方、現(xiàn)代。橫版水平的版面給人以穩(wěn)定、恬靜和含蓄的美感；豎版的垂直版面會(huì)給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感，使得文字內(nèi)容有韻律和節(jié)奏的感覺(jué)。

為了更深入地了解各個(gè)高校學(xué)位證書(shū)的版式設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)985、211中的22所高校的學(xué)位證書(shū)的版式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，詳細(xì)內(nèi)容（如圖2）所示。從圖中可以清晰地了解到，在橫版和豎版的版式選擇上，并沒(méi)有很大的差別，學(xué)位證書(shū)的設(shè)計(jì)不同于一些海報(bào)、書(shū)籍的設(shè)計(jì)，學(xué)位證書(shū)更注重的是信息層級(jí)明確，所傳達(dá)的信息簡(jiǎn)潔扼要，條理清晰。

（一）橫版版式分析

從對(duì)橫版版式的分析來(lái)看，主要可以有這四種風(fēng)格，（如圖3）可見(jiàn)。對(duì)于橫版版式而言，在一些證書(shū)設(shè)計(jì)中很常見(jiàn)，比如原版的學(xué)位證書(shū)就是橫版版式，此次證書(shū)版式的設(shè)計(jì)就是想設(shè)計(jì)更多可能性， 并不拘泥于一種，每一種版式的編排都有自己的靈魂。

通過(guò)圖片可看出這4種風(fēng)格中，上面兩種風(fēng)格看著更嚴(yán)謹(jǐn)，莊重，主次很明確，整幅畫(huà)面的重心穩(wěn)定，比例對(duì)稱，主要信息、次要信息一目了然。反而下面的兩種與前兩種而言，會(huì)遜色一些，主次信息有些不明確。

（二）豎版版式分析

從對(duì)豎版版式的分析來(lái)看，可見(jiàn)以下四種風(fēng)格（如圖4）。豎版版式在一些獲獎(jiǎng)證書(shū)中比較常見(jiàn)，一般的版式會(huì)將圖形進(jìn)行水平或垂直方向排列，文字編排在中上下或左右，整個(gè)版面給人穩(wěn)定、和強(qiáng)烈的動(dòng)感。看到這四種豎版版式，文字與圖形不同的組合方式，給人的視覺(jué)效果各不相同。相對(duì)于人們的視覺(jué)習(xí)慣而言，閱讀通常都是從左至右，從上至下，所以前面兩種，信息層級(jí)更明確，符合人們的視覺(jué)習(xí)慣，而相對(duì)于后面的兩種版式，主要信息并不是很明確，特別是最后一個(gè)版式，最主要的學(xué)校信息置于最下面，整體重心偏離。

三、版式風(fēng)格在學(xué)位證書(shū)中的應(yīng)用

視覺(jué)美在人們心中占據(jù)著十分重要的位置，比如說(shuō)圖片、文字的排版設(shè)計(jì)在信息的傳播中占有重要的作用。精美的排版設(shè)計(jì)在很大程度上吸引社會(huì)受眾對(duì)信息的關(guān)注，更有利于讓受眾理解和接受所得到的信息，對(duì)信息有價(jià)值的傳播帶來(lái)很大的幫助。因此，統(tǒng)一的形式與內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)版式美感的基礎(chǔ)，基于視覺(jué)而言，版式設(shè)計(jì)的美感不容忽視，其中各種各樣的視覺(jué)因素有機(jī)結(jié)合，既富有變化又統(tǒng)一，使整個(gè)版式韻律和美感十足。美感的提升在對(duì)受眾傳播信時(shí)的作用時(shí)不可估量的。對(duì)圖片和文字這些元素的有機(jī)利用，再加上科學(xué)合理的版式設(shè)計(jì)，對(duì)受眾接受和理解信息有著十分重要的作用。對(duì)于證書(shū)的版式設(shè)計(jì)，在向受眾傳達(dá)信息的同時(shí)，又能讓讀者在各種各樣的版式中，更清晰地了解自己所想知道的內(nèi)容，好的版式風(fēng)格更能表現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)涵和思想，有的莊重嚴(yán)肅，有的清新脫俗，有的甚是傳統(tǒng)穩(wěn)重。而其中有各自的特性是可行的，但不能雜亂無(wú)序，也要遵循一定的美感。而更好的版式設(shè)計(jì)應(yīng)該是主體風(fēng)格要統(tǒng)一，形成一個(gè)整體，這種版式設(shè)計(jì)要在視覺(jué)上有更獨(dú)特的視覺(jué)識(shí)別，對(duì)其定位應(yīng)更好地適應(yīng)各自學(xué)校的文化、歷史和地域的差別。

對(duì)于985、211 各高校的學(xué)位證書(shū)都很嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、大氣，又不失活潑。而相比下橫版版面的學(xué)校來(lái)說(shuō)，整個(gè)版面的學(xué)位授予信息的位置多為居中排列，學(xué)位獲得者照片居于右側(cè)居中，校名、校徽多放在整個(gè)版式多正上方，校長(zhǎng)簽名位于學(xué)位授予信息的右下方，證書(shū)編號(hào)和學(xué)位授予時(shí)間分別位于下方左右對(duì)稱。下面我們就針對(duì)版式設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素的不同來(lái)進(jìn)行分析。

（一）學(xué)位證書(shū)中圖形的變化

在版面設(shè)計(jì)中，對(duì)圖形的編排，更應(yīng)注意版面的和諧統(tǒng)一。圖形作為版面中重要的視覺(jué)元素，可以輔助文字，幫助理解，其在版面的大小和位置，直接影響著整個(gè)版面的視覺(jué)效果。圖片位置的合理排版，可使版面清晰、有條理性。在學(xué)位證書(shū)中，圖形元素主要是指校名、校徽和學(xué)位授予者照片組成的。通過(guò)三者不同的排列組合，會(huì)構(gòu)成不同的視覺(jué)感受。排列的基本原則要有主次分明的格局，圖片大小適當(dāng)，不能喧賓奪主，信息內(nèi)容層級(jí)明確，圖形作為版式中的視覺(jué)元素，占有重要位置，下面就讓我們針對(duì)學(xué)位證書(shū)的排版一探究竟。

1.校名、校徽的變化：通過(guò)對(duì)學(xué)位證書(shū)的調(diào)查研究，可以讓我們更直觀地了解其中不同的變化。在學(xué)位證書(shū)中，多數(shù)是有校名和校徽，而對(duì)于復(fù)旦大學(xué)和山東大學(xué)的學(xué)位證書(shū)中只有校名沒(méi)有校徽，整個(gè)版面比較簡(jiǎn)潔。相對(duì)于有校名、校徽的學(xué)校，其中位置也會(huì)有很多的排列組合，更多是位于整個(gè)版面的正上方居中，整體看起來(lái)呈軸對(duì)稱，版面的重心上提。而有些不同于其他學(xué)校的是，北京理工大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)，將校名、校徽置于正下方。其中根據(jù)調(diào)研的調(diào)查結(jié)果顯示，有校徽的占9%，無(wú)校徽的占91%。相對(duì)于校徽排版位置而言，版面正上方居中校名、校徽位置的變化有很多，比如校名與校徽并列排放。其中校名和校徽位于版式上方的占9%，校名和校徽位于版式下方的占91%。下面我們就此來(lái)分析一下。

對(duì)于學(xué)位證書(shū)的校徽和校名來(lái)說(shuō)，有校徽會(huì)使得整個(gè)版式莊重，而且信息一目了然，也是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志；而對(duì)于校徽和校名位置的變化，兩者并列更舒服些，整個(gè)版面也不會(huì)看上去緊湊，簡(jiǎn)潔輕松。通過(guò)對(duì)22所高校的調(diào)查可知，校名和校徽并列的占44%，而校名和校徽縱列的占56%，可見(jiàn)更多的學(xué)校習(xí)慣于校名校徽縱列的排版方式。

2.學(xué)位授予者照片位置的變化橫版版式的學(xué)位證書(shū)中，根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣來(lái)說(shuō)，學(xué)位授予者照片都是居于整個(gè)版面右側(cè)居中的位置，讓人感覺(jué)嚴(yán)謹(jǐn)，莊重。而照片位于左側(cè)的話，會(huì)讓人感覺(jué)有些隨意，不嚴(yán)肅。

同樣的問(wèn)題，在豎版學(xué)位證書(shū)中，照片位于版面的中心看上去整個(gè)畫(huà)面是對(duì)稱的，重心也是合理的，畫(huà)面是和諧的。若照片位置在左右兩側(cè)有些偏移的話，從整體上看會(huì)覺(jué)得整個(gè)版面的重心偏移，不協(xié)調(diào)。綜上所述看起來(lái)最舒服、最適合的排版是校徽、校名位于中心軸正上方，一目了然，莊重威嚴(yán)，輕松地了解到是哪所學(xué)校，再細(xì)讀以下信息。

（二）學(xué)位證書(shū)中文字的處理

文字在整個(gè)版面設(shè)計(jì)中占首要地位，文字的功能是傳達(dá)重要信息，便于識(shí)別、易懂，不同文字的排版也會(huì)給人不同的感受。從學(xué)位證書(shū)版面的文字而言，各元素的統(tǒng)一占首要地位，更多的是為了方便閱讀，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)美感。甚至是包括學(xué)位授予信息的編排位置，學(xué)位獲得者照片的位置，校名、校徽的擺放，落款包括校長(zhǎng)簽名以及學(xué)位授予時(shí)間等，這些都是視覺(jué)信息傳遞的重要元素。

1.授予信息的自號(hào)：學(xué)位證書(shū)中授予信息的字號(hào)大小通常為14磅，學(xué)士學(xué)位證書(shū)字樣為28磅，字與字間的距離1.2個(gè)字符，較大的字體是為了強(qiáng)調(diào)且醒目，校長(zhǎng)及學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席字體通常為鋼筆手寫(xiě)楷體。字體的大小變化會(huì)使整個(gè)版面有層次感，集體感和精致感。同時(shí)也有助于讀者瀏覽信息。字體過(guò)大會(huì)使整個(gè)版面看上去太滿，過(guò)于擁擠；而太小的字體顯然很拘謹(jǐn)，證書(shū)的內(nèi)容信息最佳字號(hào)大小是14磅，閱讀者可以清晰地閱讀了信息內(nèi)容，整個(gè)版面視覺(jué)效果也是最佳的。

2.授予信息的字體：通過(guò)調(diào)查研究可知，校名字體就是學(xué)校規(guī)定字體，授予信息同一種字體，校長(zhǎng)及評(píng)定委員會(huì)主席簽名為鋼筆手寫(xiě)楷體，整個(gè)版面不宜超過(guò)三種字體，字體過(guò)多會(huì)擾亂接收信息，整個(gè)版面讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章。大部分學(xué)校的授予信息字體為宋體，學(xué)士學(xué)位證書(shū)字樣一般用加粗，字體強(qiáng)壯有力，結(jié)構(gòu)清晰且醒目，簡(jiǎn)潔易懂。對(duì)于校長(zhǎng)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席、證書(shū)編號(hào)和證書(shū)頒發(fā)年月日等字樣，同樣要加粗，強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容，易于閱讀，理解。而部分學(xué)校有所不同，像是西安交通大學(xué)的學(xué)位證書(shū)中，字體是隸書(shū)，顯得高雅細(xì)致，整個(gè)版面看上去娟秀清新。大連理工大學(xué)的學(xué)位證書(shū)中，字體是顏宋，整個(gè)版面顯得雅致，而且有穩(wěn)定感，精致的同時(shí)又不失硬氣。所以字體同樣是改變整個(gè)版式必不可少的元素，可以通過(guò)字體的改變，體現(xiàn)出學(xué)校不同的文化內(nèi)涵。

3.授予信息的行距：行距的變化同樣也會(huì)對(duì)整個(gè)版面的風(fēng)格產(chǎn)生很大的影響，適當(dāng)?shù)男芯嗍沟谜麄€(gè)版面整體統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)清晰。一般情況下行距為14:16，即字號(hào)為14點(diǎn)，行距為16點(diǎn)。適當(dāng)?shù)男芯嗖粏谓Y(jié)構(gòu)看上去簡(jiǎn)潔清晰，而且還可以引導(dǎo)讀者的視線，適應(yīng)讀者的閱讀習(xí)慣，但如果行距過(guò)寬，會(huì)使整行的文字失去延續(xù)性。同樣，行距也是為了加強(qiáng)版面的裝飾效果，使整個(gè)版面看上去干凈整潔，結(jié)構(gòu)清晰。例如清華大學(xué)的學(xué)位證書(shū)，行距適當(dāng)，整個(gè)版面簡(jiǎn)潔統(tǒng)一，信息層級(jí)確。還有北京大學(xué)的學(xué)位證書(shū)中，根據(jù)字號(hào)的大小，適當(dāng)調(diào)節(jié)行距，整個(gè)版面和諧統(tǒng)一。所以有意識(shí)地加寬或縮窄行距，會(huì)使整個(gè)版面看上去輕松、舒展。

結(jié)語(yǔ)

版式設(shè)計(jì)中的各個(gè)視覺(jué)元素和其所表現(xiàn)的形式是多種多樣的，不論其表現(xiàn)形式是抽象的還是具象的，因其不同的組合方式會(huì)帶給受眾不同的視覺(jué)感受。若將各個(gè)視覺(jué)元素的各種形態(tài)很好地結(jié)合起來(lái)，整體統(tǒng)一，就會(huì)使整個(gè)版式設(shè)計(jì)得到更好的詮釋。

學(xué)位證書(shū)版式的設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)位證書(shū)版式的編排中，通過(guò)對(duì)文字和圖形這些元素的不同的變化，會(huì)讓整個(gè)版面產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。文字的編排是最富情感的一面，合理的字體，舒適的字號(hào)大小，行距間最佳的視覺(jué)效果，使整個(gè)畫(huà)面富有主次關(guān)系。而圖形的變化會(huì)使整個(gè)版面豐富、活潑。在版式設(shè)計(jì)中，各個(gè)視覺(jué)元素之間的互動(dòng)，會(huì)摩擦出更多全新的視覺(jué)效果，會(huì)得到更多不同的視覺(jué)與心理體驗(yàn)。

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